Clase de ciencias naturales 9°, semana 4
No olvides suscribirte al canal,
dar like y comentar
jueves, 28 de mayo de 2020
viernes, 22 de mayo de 2020
Emprendimiento 9°, semana 4
ESTANDAR:
Utilizo mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para analizar información
COMPONENTE:
Historia - Cultura
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
CONOCIMIENTO: Diseño formatos que permitan organizar la información contable de una empresa
DESEMPEÑO: Utilizo de forma eficaz y eficiente los documentos comerciales de acuerdo a la necesidad
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Unidad didáctica:
LOS INVENTARIOS
- Propósito
Apreciado estudiante, a través de esta guía se espera que puedas conocer a cerca de cómo funcionan los inventarios de mercancías, la dinámica para realizarlos y la importancia de que exista un control de las mercancías existentes al interior de su empresa o negocio.
- Desarrollo cognitivo instruccional :
INVENTARIO DE MERCANCIAS:
Los Inventarios son bienes tangibles que se tienen para la venta en el curso de un negocio o para ser consumidos en la producción de bienes o servicios, para su posterior comercialización. Los Inventarios comprenden además de las materias primas, productos en procesos y productos terminados o mercancías para la venta.
El concepto de inventario tiene que ver con la contabilidad, que es un sistema de control y registro de ganancias (ingresos y egresos), tanto como operaciones económicas, en este caso realizadas por una empresa o asociación, refleja los movimientos financieros que éstas realicen.
Tipos de Inventarios
Existen diferentes clasificaciones, a continuación, se citan algunas de ellas.
Clasificación de inventarios según su forma
Inventario de Materias Primas: Lo conforman todos los materiales con los que se elaboran los productos, pero que todavía no han recibido procesamiento.
Inventario de Productos en Proceso de Fabricación: Lo integran todos aquellos bienes adquiridos por las empresas manufactureras o industriales, los cuales se encuentran en proceso de manufactura. Su cuantificación se hace por la cantidad de materiales, mano de obra y gastos de fabricación, aplicables a la fecha de cierre.
Inventario de Productos Terminados: Son todos aquellos bienes adquiridos por las empresas manufactureras o industriales, los cuales son transformados para ser vendidos como productos elaborados.
Inventario de Suministros de Fábrica: Son los materiales con los que se elaboran los productos, pero que no pueden ser cuantificados de una manera exacta (Pintura, lija, clavos, lubricantes, etc.).
Inventario de Mercancías: Lo constituyen todos aquellos bienes que le pertenecen a la empresa bien sea comercial o mercantil, los cuales los compran para luego venderlos sin ser modificados.
COMO ELABORAR UN INVENTARIO DE MERCANCIAS:
Observemos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=kA819Y8wxTw
- . DESARROLLO METODOLOGICO:
¿Cuál es el objetivo de hacer un inventario?
¿Qué ventajas tiene para la empresa hacer inventarios?
¿Describa el paso a paso para llevar a cabo el inventario físico en un negocio?
- Evaluación:
Clase de lengua castellana 9°, semana 4
Clase de lengua castellana 9°, semana 4
No olvides suscribirte al canal,
dar like y comentar
Clase de física 9°, semana 4
Clase de física 9°, semana 4
No olvides suscribirte al canal,
dar like y comentar
Clase de matemáticas 9°, semana 4
Clase de matemáticas 9°, semana 4
No olvides suscribirte al canal,
dar like y comentar
Clase de filosofía 9°, semana 4
Clase de filosofía 9°, semana 4
No olvides suscribirte al canal,
dar like y comentar
Clase de ciencias sociales 9°, semana 4
Clase de ciencias sociales 9°, semana 4
No olvides suscribirte al canal,
dar like y comentar
Clase de química 9°, semana 4
Clase de química 9°, semana 4
No olvides suscribirte al canal,
dar like y comentar
Clase de inglés 9°, semana 4
Clase de inglés 9°, semana 4
No olvides suscribirte al canal,
dar like y comentar
Clase de física 9°, semana 4
Clase de física 9°, semana 4
No olvides suscribirte al canal,
dar like y comentar
Clase de ciencias naturales 9°, semana 4
Clase de ciencias naturales 9°, semana 4
No olvides suscribirte al canal,
dar like y comentar
Clase de lengua castellana 9°, semana 4
Clase de lengua castellana 9°, semana 4
No olvides suscribirte al canal,
dar like y comentar
Artística 9º, semana 4
ESTÁNDAR
Es importante resaltar que el área no cuenta con estándares determinados por el Ministerio de Educación. Se considera que desde la subjetividad que se desarrolla en las expresiones artísticas (centrado en el ser), la diversidad de manifestaciones que la contienen, la multiplicidad de propuestas por su mirada divergente, hace difícil estandarizar dicha experiencia; por lo tanto desde la propuesta de Expedición Currículo se sugiere asumir las competencias específicas: Sensibilidad, Apreciación estética y Comunicación, como el punto de referencia para la redacción de los estándares para el área.
COMPONENTE
Componente de fundamentación: Incluye los principios de la teoría del arte y delas artes plásticas en particular, la historia del arte y los aportes de otras disciplinas a la comprensión general del fenómeno artístico.
Componente de contextualización y formación socio humanística: Incluye los conocimientos relativos al contexto histórico-social y cultural en el cual se lleva cabo el trabajo de la creación artística, el contexto de la práctica posible de los egresados y el contexto institucional de la formación en artes plásticas y campos afines.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Conocimiento: Identifica las propiedades del color, los instrumentos y ritmos musicales de los llanos orientales
Desempeño: Diseñar y proponer distintas estrategias para presentar sus producciones Artísticas
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Degradacion Del Color
Psicologia Del Color
Propiedades Del Color
Folklor De Los Llanos Orientales ( Instrumentos Y Ritmos Musicales)
- Propósito
Identificar las particularidades del folklore de los llanos orientales colombino
- Desarrollo cognitivo instruccional
El folklor llanero y sus instrumentos musicales
Los cantos, el baile del joropo; la carne asada y las hayacas; el coleo o toros coleados, son las más conocidas manifestaciones del folclor. No obstante, hay que tener presente los mitos, donde aparecen los duendes y espantos como la Bola de Fuego, el Silbón, la Mancarita que involucran las oraciones para librarse del mal; los ensalmes para mordidas de culebra y el empleo de plantas medicinales; el traje de faena pastoril; los vocablos regionales y el coplerío, la vivienda, y el trabajo, desde luego.
En el llano se caracterizan por ser alegres y principalmente por la esencia del joropo, por sus sonidos que nos hacen vibrar como buenos llaneros, por ello debemos tener presente sus ritmos musicales, instrumentos y cantos
Los instrumentos típicos empleados en la interpretación de la música llanera son el arpa, el cuatro y las maracas, al igual que el bandolín y la bandola que progresivamente ha sido desplazada por el arpa al igual que otros como el furruco que está volviendo a renacer y la cirrampla la cual ya no se usa.
ARPA
El arpa llanera es un instrumento típico musical de la región oriental Colombo-venezolana, tiene 32 o 33 cuerdas en nylon de diferentes calibres y organizadas en la escala musical según el grosor. Regularmente es construida en cedro. El arpa llanera está muy relacionada con las expresiones artísticas y musicales del oriente Colombiano, adquiriendo desde sus inicios un valor de "propiedad" regional sobre el instrumento. Según Margarita Aristizábal en su libro Arauca artesanal, la leyenda del instrumento: "se explica la aparición del arpa gracias a un cazador que al arrojar una flecha con su arco percibió un sonido musical. Intrigado, repitió el procedimiento y al obtener un nuevo sonido agregó al arco más cuerdas, y según el movimiento que imprimía a sus dedos, el largo y el ajuste de las cuerdas producían sonidos melódicos"
CUATRO
El Cuatro Muchos lo llaman guitarra; sin embargo, el cuatro dista mucho de ser una, ya que posee cuatro cuerdas y es de menor tamaño. Otra diferencia entre la guitarra y el cuatro, es que la primera, en su técnica más difundida, se hace sonar tocando las cuerdas con la punta de los dedos (punteando); mientras que el segundo, se ejecuta principalmente por rasgueo o charrasqueo.
LOS CAPACHOS
Los Capachos, Maracas o Chuchas Hecho de totumitos que bien cabían en la mano, en algunas de las regiones una maraca era más grande y su sonido era más grave y se le decía: Macho, a la otra se le decía cascabel o cascabelina. Se le depositan semillas de capacho y de ahí que se le dijera a las maracas capachos, o capachas. También se las llamaba chuchas. Las maracas podían ser raspadas, perforadas con mucho huequitos y pintadas. La Maraca Instrumento Precolombino es el aporte aborigen al folclor llanero.
LA BANDOLA
Traído también por los colonizadores de España y modificado ligeramente. Consta de una caja de resonancia, más pequeña que la de una guitarra y tiene 4 cuerdas. Tiene muy pocos trastes y se toca con plumilla En Venezuela no se considera como instrumento básico de la música llanera, en cambio aquí en Colombia la bandola remplaza el arpa en algunos grupos... Existen varias modificaciones como la mandolina que consta de 8 cuerdas.
FURRUCO
El Furruco Instrumento que usaron los indígenas, para marcar los bajos de las tonadas. Está compuesto por un cilindro de madera hueco en sus dos extremos, uno de ellos forrado con un cuero. Tiene en su centro una vara. Para tocar el instrumento se unen las palmas de la mano con la varita entre las dos y se desliza hacia abajo, produciendo una vibración la cual suena muy parecida a un bajo.
LA CIRRAMPLA
La Cirrampla Instrumento que costa de una vara de madera la cual tiene atada una cuerda a lo largo, y como caja de resonancia se usa la boca, haciendo vibrar la cuerda con los dedos de la mano. Hoy en día se puede considerar "extinto" del folclor, pues ya nadie enseña su ejecución y era usado únicamente aquí en Colombia.
- Desarrollo Metodológico
Física 9°semana 4
ESTÁNDAR
Entorno físico:
- Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.
Ciencia, tecnología y sociedad:
- Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.
- Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
COMPONENTE
- Entorno físico.
- Ciencia, tecnología y sociedad.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De Conocimiento:
- Organizo ideas basadas en la investigación y situaciones reales del movimiento de los cuerpos, según las características del mismo.
De Desempeño:
- Estructuro la información científica para representarla mediante tablas y gráficas con los datos obtenidos en investigaciones básicas sobre un fenómeno físico observado.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
- Movimiento uniformemente acelerado
- Propósito
- Describe las características del movimiento de un cuerpo en cuanto a longitud y velocidad.
- Desarrollo cognitivo instruccional
Movimiento uniformemente acelerado
En mecánica clásica el movimiento uniformemente acelerado (MRUA) presenta tres características fundamentales:
- La aceleración y la fuerza resultante sobre la partícula son constantes.
- La velocidad varía linealmente respecto del tiempo.
- La posición varía según una relación cuadrática respecto del tiempo.
La figura muestra las relaciones, respecto del tiempo, del desplazamiento (parábola), velocidad (recta con pendiente) y aceleración (constante, recta horizontal) en el caso concreto de la caída libre (con velocidad inicial nula).
El movimiento MRUA, como su propio nombre indica, tiene una aceleración constante, cuyas relaciones dinámicas y cinemáticas, respectivamente, son:
La velocidad v para un instante t dado es:
Siendo v0 la velocidad inicial.
Finalmente, la posición x en función del tiempo se expresa por
Donde x0 es la posición inicial.
Además de las relaciones básicas anteriores, existe una ecuación que relaciona entre sí el desplazamiento y la rapidez del móvil. Ésta se obtiene despejando el tiempo de y sustituyendo el resultado en:
Un modo de describir y estudiar los movimientos es mediante gráficas que representan distancia-tiempo (distancia en función del tiempo), velocidad-tiempo (velocidad en función del tiempo) y aceleración-tiempo (aceleración en función del tiempo).
Espacio (distancia o desplazamiento) en función del tiempo
El espacio (distancia o desplazamiento) recorrido en un Movimiento Uniformemente Acelerado (MUA) puede representarse en función del tiempo. La gráfica es una parábola cóncava ascendente.
Independientemente de la forma de la parábola (cóncava o convexa en la gráfica) del movimiento los espacios que recorre el móvil son siempre positivos.
Velocidad en función del tiempo
En un Movimiento Uniformemente Acelerado (MUA) la velocidad varía proporcionalmente al tiempo, por lo que la representación gráfica v-t (velocidad en función del tiempo) es una recta ascendente.
Aceleración en función del tiempo
Tal como lo dice su nombre, en el Movimiento uniformemente acelerado la aceleración es constante, por lo que la gráfica a-t (aceleración en función del tiempo) es una recta paralela al eje del tiempo, por encima de esta (la fuerza responsable de la aceleración es constante).
Gráfica de la aceleración en función del tiempo para un cuerpo sometido a un movimiento uniformemente acelerado.
Movimiento rectilíneo uniformemente retardado
En los movimientos uniformemente decelerados o retardados la velocidad disminuye con el tiempo de manera constante. Están, pues, dotados de una aceleración que, aunque negativa es constante (la fuerza responsable de la deceleración es constante).
Por ello, todas las fórmulas cinemáticas usadas para los movimientos uniformemente acelerados sirvan para describir los movimientos uniformemente retardados, solo que en estos casos llevan el signo negativo.
Espacio (distancia o desplazamiento) en función del tiempo
En los movimientos decelerados, la gráfica espacio-tiempo crece con el tiempo, pero cada vez más lentamente. La gráfica que lo representa es una parábola convexa descendente.
Velocidad en función del tiempo
En un movimiento uniformemente decelerado o retardado su pendiente disminuye de un modo uniforme, lo que da lugar a una gráfica velocidad-tiempo decreciente y rectilínea.
Desaceleración en función del tiempo
En este tipo de movimientos la deceleración es constante, por lo que la gráfica a-t (en este caso deceleración en función del tiempo) es una recta paralela al eje del tiempo, por debajo de esta.
Un cuerpo que asciende
Veamos un ejemplo gráfico de un movimiento uniformemente desacelerado.
Un cuerpo lanzado verticalmente hacia arriba con velocidad inicial de 60 m/s ¿Cuál es la altura máxima que puede alcanzar?
La representación gráfica rapidez-tiempo es la siguiente:
- Desarrollo Metodológico
Problema.
Desde un globo, a una altura de 175 m sobre el suelo y ascendiendo con una velocidad de 8 m/s, se suelta un objeto.
Calcular:
a) La altura máxima alcanzada por este.
b) La posición del objeto al cabo de 5 s.
c) La velocidad del objeto al cabo de 5 s.
d) El tiempo que tarda en llegar al suelo.
Usar g = 10 m/s²
Observa los siguientes videos como tutoriales:
Actividad:
- Explique la diferencia entre posición, desplazamiento, trayectoria y distancia o espacio recorrido.
- La velocidad de un camión se incrementa uniformemente desde 15 km/h hasta 60 km/h en 20 s. Determine:
- La aceleración experimentada por el camión.
- La distancia recorrida por el camión.
- Un autobús que se mueve en línea recta con velocidad de 20 m/s comienza a detenerse a razón de 3 m/s2. Encuentre cuánto se desplaza antes de detenerse.
- Un ingeniero quiere diseñar una pista para aviones de manera que puedan despegar con una velocidad de 72 m/s. Estos aviones pueden acelerar uniformemente a razón de 4 m/s2.
- ¿Cuánto tiempo tardarán los aviones en adquirir la velocidad de despegue?
- ¿Cuál debe ser la longitud mínima de la pista de despegue?
- ¿Qué es el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado?
- Cuando un objeto mantiene una aceleración constante y va cambiando su velocidad de manera constante por unidad de tiempo.
- Cuando un objeto va haciendo cambios de posición constantes en el tiempo.
- Cuando un objeto tiene cambios de aceleración y velocidad constantes.
- Cuando el objeto mantiene su aceleración constante y su velocidad constante.
- Según la tabla que muestra en la simulación del movimiento rectilíneo uniforme acelerado (MRUA), los datos correspondientes para completar la fila 6 en la tabla de la imagen, son:
- 25, 5, 10 y 1
- 25, 5, 10 y 2
- 25, 5, 10 y 3
- 5, 5, 10 y 2
Suscribirse a:
Entradas (Atom)